| 『系列報導四』兒童大藝術家 啟發重於教導 |
| 作者 : 楊至靜 | 更新時間 : 2014/11/28 19:36:37 |
| （2014-11-28）每個兒童都是小天才，如何啟發他們、以不斷嘗試來誘導他們，發揮潛能？ | ||
「兒童創意美學啟發教育論壇&交流會」以「如何啟發兒童創意/美學潛能，給予適當的栽培？」為題，邀請到BBDO黃禾廣告營運董事何清輝、兒童藝術文教基金會董事長方朱憲、台灣兒童潛能發展協會理事/喜思媒體集團總經理黃子容、建築師/兒童藝術與設計教育老師林建成來分享，並由動腦雜誌社長暨總編輯王彩雲主持座談。 在『系列報導3』文章中談到，何清輝與方朱憲對於兒童美學與創意激發的概念與想法。建築師，也是兒童藝術與設計教育老師的林建成，也以在國小當故事爸爸的經驗，來和大家分享如何激發兒童學習潛能。 林建成：小朋友是問題解決專家  林建成由於受建築教育，將如何教導兒童，以設計思維來思考。不僅將兒童教育想成設計過程，也考量使用者經驗，來看兒童教育。 林建成舉出他在國小教學的例子。從教室裡的學習開始，他會請同學帶家裡的鈕扣、筷子、布料，來貼在白紙上，讓小朋友創造角色。另外，他也讓大家做石膏，並在過程中吹氣在石膏中，這樣一來原本看不見的空氣，在石膏凝固後，就成為中間中空的部份。如此一來，空氣究竟長什麼樣子，小朋友馬上就知道。 空間感又要怎麼培養？林建成讓小朋友在教室裡，以彩色膠帶連接不同的桌椅。當小朋友自己要低頭、屈身通過膠帶做成的阻礙，他們就能以自己的身體來了解，什麼是高矮、遠近。 除了與物體互動，林建成也讓小學生嘗試行動藝術。原本只是兩個小朋友面對面不准說話的遊戲，卻成為大家認識安靜、觀察人類的過程。林建成還問小朋友，有沒有看見與你對看的小朋友的靈魂？沒想到，許多小朋友都能在透明型膠片上，畫出對方的靈魂。 林建成也說，除了教育過程要設計，「設計思考」（Design Thinking）也應該落實在兒童教育中。所以他讓小朋友走進大雨過後的菜市場，思考一下當下雨天時，一個買東西的人，如何好好的收傘、挑選、找零？或是，思考亂七八糟的電線，可以如何改變牽線的方式，使環境更美觀整齊。 林建成發現，小朋友是有能力尋找答案、解決問題的。當他出題目，要小朋友設計出能放長短傘柄的傘架，許多小朋友都提出很多很好辦法，並做出簡易模型來。而林建成更進一步發現，經過網路搜尋，一些歐美、日本設計品牌，早已有成熟的產品在販賣。 小朋友的模型或許不成熟，但他們解決問題的能力，可以成熟而且有商機的。 林建成也統整四個兒童教育的觀點，提供給在場的父母，包含： 1. 先思考再給答案：培養孩子追求答案的樂趣，不要斷了他們發現新事物的路程 2. 透過創作來自我學習 3. 用身體的各種感官去學習：躺在地上感受太陽的熱、鑽進箱子裡感受黑暗、感受堆高箱子砸下來，那種被打擊的感覺 4. 達文西式的全方面發展：學習項目無限延伸、把握時機隨時加深 黃子容：做中學 持續鼓勵小朋友  從事行銷傳播產業超過29年的喜思媒體總經理黃子容，投入台灣兒童潛能發展協會超過7年，她不僅在以醫師為成員的協會中，貢獻行銷廣告管理專長，更關注大環境下，兒童的學習啟發過程。 黃子容從父母接觸小朋友角度來分享，黃子容發現許多父母沒有教育理論背景，更不是專家，因此什麼方式對父母來說，容易發揮啟發小孩子的功能？ 黃子容首先提出「自然」最重要，不要抹煞小朋友任何的習慣、情緒、想說的話、想做的事。如果要讓小朋友全腦發展，要以體驗的方式，來與小朋友相處。 她以教小朋友使用湯匙自己吃飯為例。小朋友學會握湯匙開始就給予鼓勵，之後學會送飯到口中，並持續做一樣的動作，都要以鼓勵來代替糾正。她也建議父母，學習過程中，衣服、地板都可能因為灑落的食物而弄髒，父母千萬不要一直清理，這會讓小朋友有罪惡感。 以鼓勵代替糾正，可以刺激小朋友身體的記憶力。透過這個過程，他們自然就會學會自己吃飯。 陪伴也是非常重要。黃子容說，現代雙親工作忙碌，但一週至少要有一天，騰出來與小朋友相處。睡前或是吃早餐時的三分鐘講故事時間，更可以提供親子相處的強度。她也提醒，千萬不要認為，把平板電腦打開、使用畫畫apps就是畫畫了，手繪的過程，不僅是畫畫更是與實體顏料、色彩、畫筆教觸的重要機會。 談到如何激發創意潛能，藝術與美感可以怎麼教、怎麼學？黃子容分享她的經驗，她要父母嘗試讓小朋友觀察綠色植物，站著、坐著、躺著所看到的樹、草都是不一樣的。父母可以陪伴在小朋友身旁，看到些什麼，感受到什麼。 「兒童創意美學啟發教育論壇&交流會」有不少父母也積極與講者持續分享兒童學習經驗，現場在一片討論聲，及孩童的笑聲中圓滿落幕。 |
原文網址:動腦新聞http://www.brain.com.tw/News/NewsPublicContent.aspx?ID=21102#ixzz3L216UwDO
